RÚBRICA DE EVALUACIÓN

RÚBRICA PARA UDI

https://drive.google.com/file/d/0B3H1Saf1grWlZUpRQjRYMENLQmc/view?usp=sharing

Estándar de aprendizaje a evaluar	No lo logra	Parcialmente conseguido	Conseguido	Sobresaliente
Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante y la comunica oralmente y/o por escrito.	No consigue citar ni escribir  ejemplos de su historia personal	Cita y escribe algunos ejemplos de su historia personal	Es capaz de dar varios ejemplos tanto de forma oral como escrita de su Historia Personal	Puede narrar de forma oral y escrita acontecimientos de su historia personal entrando en detalles
Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la búsqueda y selección de textos de carácter geográfico, social e histórico.	No realiza trabajos sobre su historia personal y no consigue organizar su árbol genealógico	Establece un orden en su árbol genealógico pero presenta pequeños errores	Logra disponer los elementos de su familia en el árbol genealógico sin ayuda ni errores	Es capaz de organizar la información de su árbol genealógico con una gran cantidad de información: nombres, fechas de nacimiento o muerte…
Expresa, por escrito, sus propias opiniones y reflexiones	No consigue expresar acontecimientos de los que disfrutó en su historia personal	Cita hechos de los que disfrutó de su historia personal pero no consigue entrar en detalles	Nombra claramente aquello que le gustó y lo que no de su historia personal	Es capaz de transmitir con todo detalle aquello que le gustó y lo que no de su historia personal.
Participa activamente y de forma constructiva en las tareas de aula.	No participa en las actividades de clase	Participa en algunas tareas pero se despista con facilidad	Presta atención a las tareas de clase y participa cuando se le solicita	Participa en las actividades de clase tomando la iniciativa en actividades de grupo.
Transmite las ideas con claridad, coherencia y corrección.	No transmite sus ideas y opiniones	Consigue transmitir sus ideas pero el mensaje no llega a comprenderse en su totalidad	Puede transmitir sus ideas con corrección y coherencia	Transmite sus ideas con coherencia y corrección logrando entrar en pequeños detalles y sin dificultad alguna

Examen y adaptación para TDAH

Examen y examen adaptado para niño TDAH para el tercer curso de Educación Primaria y el área de Ciencias Sociales.

NOMBRE: _____________________________________________________

FECHA: _____________________________________________________

1.  Nombra tres recuerdos que formen parte de tu historia personal.

a)    ________________________________________________________

b)   ________________________________________________________

c)    ________________________________________________________

2.  Contesta a las preguntas:

¿Cuántos años forman un siglo? _________________

¿Y una década? _________________________

¿Y un lustro? __________________________

3.  Resuelve los siguientes problemas.

a)    ¿Cuántos siglos, décadas, lustros y años han pasado desde el año 1500 hasta la fecha actual?

b)   ¿Sabrías decir qué edad tiene una persona que ha vivido 6 lustros?

c)    ¿Quién tiene más años, una persona que ha vivido dos décadas o una persona que ha vivido cuatro lustros?

4.  La vida hace 60 años, ¿era igual que ahora? Lee el texto y contesta las preguntas.

María es una niña que vive en un pueblo de Extremadura en el año 1962. Tiene diez años, y le encanta jugar con sus amigas en la explanada que hay al lado de su casa.

Juegan a hacer pasteles de tierra, pero su madre se enfada cuando llega a su casa tan manchada.

De repente suenan las campanas de la iglesia y como toda niña de esta época debe ir al rosario con su velo y bien limpita.

Al llegar a casa de nuevo, mamá le ordena que vaya a por agua a la fuente de la plaza. Cuando vuelve está tan cansada que decide acostarse sin tan siquiera cenar.

Al día siguiente debe madrugar para ir a la escuela con su babi blanco. Pero primero debe dejar a su hermanito en el colegio de los niños ya que no existen colegios mixtos: las niñas tienen maestras y los niños maestros.

Esto lo hace dos veces al día, puesto que después de comer vuelve a ir al cole. Pero cuando sale, va con sus amigas a ver como los pastores dan de beber a su ganado en el llamado “pilón de la fuente honda”.

Papá ha salido de trabajar en el campo y llama a María para que vuelva a casa a cenar. Después de cenar se tumba en su cama a esperar a que Papá le cuente su cuento y le dé su beso de buenas noches.

¿Cuántos años han pasado desde 1962?

_______________________________________________________

¿Cómo eran los colegios en esa época?

_________________________________________________________________________________________________________________________

¿Piensas que una niña de esa época hace lo mismo que una de la actualidad?, ¿Por qué?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.  Inventa tres frases en pasado, tres en presente y tres en futuro:

PASADO	PRESENTE	FUTURO

6.  Realiza un dibujo de un traje de una época histórica y descríbelo.

 ADAPTACIÓN TDAH

NOMBRE: _____________________________________________________

FECHA: _____________________________________________________

1.  Nombra un recuerdo que forme parte de tu historia personal, como en el ejemplo:

El viaje de verano a Mallorca a casa de mis tíos.

a)    ________________________________________________________

2.  Averigua el número que falta.

Un siglo son un total de _ _ _ años.

Una década son _ _ años

3.  Resuelve:

a)    ¿Cuántos años han pasado desde 1500 hasta 2015?

 

1500                                                                                                                   2015

b)   ¿Cuenta los círculos para averiguar cuántos años es un lustro?

                                                      =

                                                                       ___________ años

d)   ¿Cuántos años son 6 lustros?

4.  Lee el texto y contesta

Es 1962, María es una niña de 10 años que vive en un pueblo de Extremadura y le encanta jugar con sus amigas cerca de casa. Juegan a hacer pasteles de tierra, van a la iglesia y más tarde a por agua a la fuente de la plaza.

De lunes a viernes, va a la escuela, aunque no a la misma que su hermano, porque los niños van con los niños y las niñas con las niñas.

Cuando sale del colegio va con sus amigas a ver los rebaños de oveja que beben en el pilón, hasta que su padre llega de trabajar. Entonces, vuelve a casa para cenar y acostarse.

Por la noche su padre le lee un cuento y le da un beso de buenas noches.

¿Qué año es en el texto? _____________________________________

¿A qué colegio va María? _____________________________________

¿Qué hace María con sus amigas? _______________________________

¿Qué haces tú con tus amigos? _________________________________

5.  Inventa una frase en pasado, una en presente y una en futuro:

PASADO	PRESENTE	FUTURO

6.  Observa el dibujo y di el siglo al que pertenece y el nombre de la época histórica.

ENLACE AL ARCHIVO EN WORD:
https://drive.google.com/file/d/0B3H1Saf1grWlUm93V3k2Mnc4M28/view?usp=sharing

Alumnos con TDAH. Indicadores para predecir el éxito en el aula.

 INDICADORES PARA PREDECIR EL ÉXITO EN EL AULA CON ALUMNADO CON  TDAH

EN EL AULA HEMOS DE CONSIDERAR LOS SIGUIENTES ASPECTOS:

·         Marcar unas pautas de trabajo diario, es decir, establecer unos tiempos determinados para cada cosa, haciéndole partícipe de esa rutina que día a día él ha podido ir observando.

·         En caso de que se vayan a realizar modificaciones o alteraciones en su día habitual, ir preparándole con bastante más antelación que al resto de alumnado.

·         Observar su conducta constantemente y reforzarle en su trabajo a medida que lo va realizando.

·         Establecer un lenguaje claro, conciso y comprensible para el alumno por parte del maestro.

·         Realizar actividades que le lleven a tranquilizarse y a poder llevar una actitud correcta y mejorar su comportamiento.

·         Llevar una planificación que no sea muy improvisada y cuidando las actividades que se van a realizar, previendo los posibles cambios que se pueden derivar por las actitudes de los alumnos.

o    Enseñarle a cuidar el material y organizarlo.

o    Presentar previamente las tareas a realizar.

o    Señalar con colores, mayúsculas… lo más importante, distinguiendo ideas principales y secundarias, para que vaya asimilándolas.

·         RESPECTO A SU COMPORTAMIENTO:

-       Premiar lo positivo

-       Ignorar los momentos en los que quiere llamar la atención y lo hace con un mal comportamiento, gritando…

-       Enseñar al niño la rutina.

-       Si se porta mal mantener la calma, sin exaltarse demasiado, intentando que la situación no se agrave.

Además respecto al cuidado de los materiales y del centro en concreto hemos de enseñarle a respetar los libros y materiales. Para ello es necesario que conozca el horario escolar, revisar que lleva y trae los libros y materiales a utilizar cada día,  disponer de material concreto para este tipo de alumnado (por parte del centro), utilizar autocorrección y autoevaluación o enseñar técnicas de estudio concretas.